职业必威一betway088作为“类型必威一betway088”的确立，为职业本科╲必威一betway088的发展打开了通道，标志着在国家层面职业本科教周游列国育的“高铁”已经开启。如何开①好这辆“高铁”，职业本科学校要练就五种关键能力。

把握导向，提升“精准定位”的决策力

职业本科必威一betway088是基于产业这就发展需求而出现的，是普通本科必威一betway088不能满足产业的“职业性”需要、高职专科必威一betway088不能解决产逐鹿中原业高技术高技能的“高层次”要求→的产物。职业本科学校必须把牢这个前提，明确专业目标定位和必威betway入口088目标定位，站稳职业必威一betway088漩涡这个“类”，立定本科必威一betway088这卐个“高”。专业目标定位是技术高端、技能高端，必威betway入口088目标定位是高层次技术技※能人才，这是职业本科必威一betway088区别于普通本科必威一betway088、区别于现力量护手行高职专科必威一betway088的“二维码”。

《本科层次职业必威一betway088专业设置管理办法（试行）》明确要求，设置专业必︾须“坚持需求导向”“服务产业基础高级化、产业链现代化”。职老农业本科学校要把握两个“需要”，高标准∏定位，积极推进试点工作。一是产业发展¤的需要，瞄准本区域先进制造业、战略性新兴产业的中高端岗一套位，以服务经济高质量发展为目标，确立适合◤自己的办学方向和专业；二是人的发展的需要，坚持以人民为中心，满足学生追求美好人生，希望获得更插手先进、更高↓级技术技能的愿望，找准产业，找准专业，帮助职业本科必威一betway088学生规划人生，走好职ω业本科必威一betway088的第一步。

打造新李建勇形象，创建“社会认同”的硬实力

长期以来，高职必威一betway088入学门槛低、技术技能人才待遇阉猪的揽马骟不高等问题，影响社会对职业必威一betway088产生①偏见。在政策上确立职业必威一betway088“类型”定位，并不代表社会就会改变偏见；职业本科必威一betway088在职业必威一betway088体系中的“高层次”，并不代表社会认同评【价中的“高层次”。是不是层次高，最终要各职业本科学校用自己的办学成效来证明。

职业本科必威一betway088“高不高”，最终的评价权在社会，最终的评神女定权在各职业本科学校自己，社会的↑认同、考生的认同、用人单位的认同才算是“高”。生源的认同是一所学校社会认可度的“检测剂”，也〖是活招牌。考生的认同是入口，是考生对报考学校的信任，是基于用人单位认同（出口）的选择，是对学校综合实力相对无言的肯定和自己前程的寄托。

职业本科必威一betway088为打破对职业必威一betway088的偏见带来了新机海鸟遇，各职∑　业本科学校要把握机遇，凭借职业本科必威一betway088毕业生的高技术、高技能、高社会待遇，以高质量回应承运社会的关切，既要高质量地服务传☆统产业，更要高质量地适应产业升级、技能升级。

学会调整，培养“技能升级”的适应力

职业本科必威一betway088是一项探索性工程。

首先要学会调整。由普喷粪通本科独立院校转办职业本科必威一betway088的学校，要强化向职ㄨ业性、实践性、应用性方向调整；原高职专科学院升格或试点本科班的学校，则要提升理论素养、应用听什么歌性技术研发等方面的能力，高端技♀能需要“高级知识”作为实践认知的基础。企业需要的是既具有动手能力，又具备较为系统的理队友论知识，实质上是兼具传统“本科”必威一betway088的迁移能力和末日阶梯当前“职业”必威一betway088所要ぷ求的实践能力，这是现代产业发展的新要求、新趋向，这种需求迫使职业本科必威一betway088培养目标和培养体系进行调整。

其次要增强适英雄辈出应性【【。产业升级推动技能升级，新技术涉及多专业乃至多学科的融合，现行高职专科毕业生↓难以适应这些复合性携云握雨新技术，这是举办职业本科必威一betway088的客观实践基础，也是职业本科教横祸育必须解决的问题。按照职业本科必威一betway088必威betway入口088目标◤定位和专业标准，对课程进行全面系统的研究、设计，以专业群为基础，优化专业群基■础课程，打造精简、高效、通用且体现专业群基本规律的课程模块，增强专业群迁移能力和专业适应性、复合性；按照职教特点、本科要求，对教材进行全面统合火鬃招炎者、编写，设计适合职业本科必威一betway088的教学内容，加阿尔萨斯的金币大综合素质的培养力度，提升〗人文素养，培育工匠精神，为高质量发展提供有力保证。

创建新模金杯式，增强“产教研”的融合力

职业本科□　必威一betway088不是简单地在高职专科基础上增加一年，也不是在普通本科基础上增加一些实践环节或内容，职业本科必威一betway088从诞生开始就有◆了它内在的必威一betway088教学规律。保持职教本◎色，遵循职教规律，这是作为“类型”特征的基本要求。这种新的模式是在适应现代产业发展需要的忧国爱民过程中逐渐形成的，适合高层次应用型必威betway入口088】规律的方式、方法。

“产教研”融合是职业本科必威一betway088的新特征。把专业教学变为产业链的一个生产性环节，实现产业链向前延凌波霞冠伸；探索并形成职业『本科必威一betway088的课堂教学新形态，建立“生产与服务性”课堂，使传统的知识传授◥型班级授课制演进为“教学做一体化”的教学工厂，成为职业本科必威一betway088的基础性教学组织和基本的教学形提蒙西态。创新█产业学院的产业属性，包括产权属性的创新，深化混合所有制改革；创新管理和张文欣运营模式，将▼学校主导、企业参与的教学组织结构，变革≡为企业与学校共同主导，依据企业需要，解决产业问题，按照产品和服务的新要求、新技术设计教学←内容；创新育人方式，将教师教、学生学，变革为企业技术人员、教师、学生在生产、服务过徐天豪程中共同创新产品和服务内容，共同完善和◣创建学习内容，共同完成教学目标，实现“教、学、研、产相长”，打破课堂边●界，创新教学内容的产生方式、呈现方式、传授方式、学习方式，盯牢岗位工作任务变化，及时北京金石更新教学内容。

练就新╳本事，提高“教师科研”的转化力

科研是“高层次”绕不开的坎儿，职业本科必威一betway088的教师不仅要具备高技能，还要有“本科”的本事——对技术规律的把握，要√能开展应用性科学研究。工作没有等差之分，但技术♀有高低要求，在职业必威一betway088体系内分出层次，由中职必威一betway088、高职必威一betway088到职业本科必威一betway088，是现代技术对职业必威一betway088提泪痕出的客观要求。

职业本科必威一betway088的定位对教师提出相★应的高要求，教师在技术方面要具备三种能力：技术研发能力、技术转化▽能力、熟练应用技术能力，尤其是要具备技术转化的能力∮。一是学会将应用性技术转化为产品，服务行业企业生产需要，借助这种“转化服务”建立学校与企业、科暗影小鬼研与产品、生产与㊣教学、教师与企业技术人员和学生的“一体化”共同体组织。二是学会将应用性技术转化为教学雾气平原内容，形成“教学△生产力”，强化这种转化研究。三是学会←教学研究的能力，将技术技能最终转化为学生解决技术问题、熟练运用技术钻探设备蓝图的能力，才是必威一betway088的终极目的。以技术⊙研发与转化为轴心，以“双师型”教师培养为目的，以实时前沿技术为内容，开发课程与教材，让教师在实践灭资兴无中成长、课程在实践中更＠新、技术在生产中创新，最终及时转化为学生的技〒能、及时应用张凯宁于企业生产的需要。通过这种转化，形成“生产”向“教学”要技术、“教学”推动“生产”发展的难为新格局。

（作者：邱旭光系浙江工贸职业技术学☆院研究员）

（转自中国高职高专必威一betway088网，信息来源：《中国必威一betway088报》2022年3月8日10版）